从经济视角看教育改革难

从经济视角看教育改革难

近日《湖南湘潭多家学校假日补课学生因积怨集体毁书》的报道与图片，一直落在笔者心中，据报道，起因是晚上停电，“学生们集体撕书、丢书、烧书，还有拿饮水机往下倒水的，整栋楼轰动，‘把我们积累很久的怨恨发泄出来’。同学们抗议的是太猖狂的补课，一周仅周日上午能休息，补课是公开的秘密，反映也没用。”　　看着新闻图片，满地碎纸片，还有黑暗的教学楼，真感觉一种无言的悲哀。有媒体问，孩子们像陈胜吴广一样起义了？应试教育该改革了！　　每每看到小学生拉着一个越来越大的书包袋，就非常好奇，不由得去拎一拎，根本拎不动，只能用托杆箱袋托着走。笔者一直很疑惑，他们都学了什么？为什么给孩子们减负越减越重了？说好的教改呢？应试教育改革为什么这么难？　　到底该如何客观理性地看待现在的教育呢？看着越来越多的课后辅导培训机构，如雨后春笋般在大街小巷招揽客户，笔者在感叹中国教育是不是疯了之余，不得不从经济的角度来审视中国教育。有家长说，这些辅导班都是和学生课堂上的教学相衔接的，不听辅导班，老师的课可能听不懂。　　如果说这种说法让人不解，那么，还有家长会告诉你，老师只讲教育大纲规定的，书上有的地方是不讲的，辅导班都会讲，学生会学得更深一些。　　当媒体不断热议学生们的课外时间被占用了，可是，这些课外辅导培训机构竟然也有上市的，这真的很荒谬，正如总理开会谈到制约公款消费酒，茅台股票就大跌一样，让人觉得这个社会扭曲得如喜剧一样搞笑。　　不管怎样，有需求才会有市场，这是规律，我们没有理由去谴责不断赚钱的课外辅导机构。但是，如果没有需求也要创造需求，倘若在商界，这样的思路当然是商界奇才了，正如把梳子卖个和尚一样。　　可是，如果没有需求也要创造需求，这样的商业理论用在对于学生的教育上，那么，我们把对学生的教育就彻底商业化了，对于知识的普及就转变成了一种买卖，花钱多的学得多，花钱少的学得少。　　这里，我没有批评学校或者老师的意思，我只是疑惑，本来普及的教育为何如此商业化了呢？集体毁书的学生家长也反映，补课，更重在收费，一算下来一学期共1056元，如果学校2000人，也有好几百万，不是个小数目。　　虽然笔者憎恶应试教育，觉得灌输填鸭多么伤人心性，但笔者念书时补课是不收费的，然而学生的升学率还是和老师的奖金挂钩的。其实，说来说去，在这个市场经济的时代，老师也要买房、穿衣、吃饭，老师给学生补课收点费，也无可厚非，谁叫教育投入太少呢？世界平均教育投入比重4.9%，发达国家5.1%，欠发达国家4.1%，其中以色列8.9%，印度7.1%，而中国教育投入几乎世界垫底，2009年3.59%，2020年梦想达到4.5%。　　有家长怀疑说，课外培训机构与学校肯定有利益联系，笔者不想去妄自猜测，只是想，即便有利益联系，也是可以理解的。因为学校、老师都想活得好一些。　　应试教育改革为什么这么难，说到底，还是一个教育投入太少的问题。教育投入少，教育就成为稀缺资源，学生不得不为争夺这种稀缺的教育资源而应试，从而成为考试的机器，特别是农村孩子，除了考试没有别的途径改变命运；教育投入少，学校缺钱，老师吃不饱，自然会从学生身上打主意，多发点书本资料，收点印刷纸张费什么的，也在逻辑推理之中。　　笔者认为，加大对教育的投入，是改革应试教育的根本之策。假如教育特别基础教育彻底商业化，假如教师与学生的关系暗自演变成了商家与客户，这真的是一个民族的悲哀。

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